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廣州市考申論樣卷點(diǎn)評(píng)
本文轉(zhuǎn)載自:〖南方公務(wù)考試研究中心〗    發(fā)表時(shí)間:〖2016-08-18〗   本文作者:admin-L   瀏覽次數(shù):5948

問(wèn)題一、從所給材料中,分析歸納貧困代際傳遞的原因,并提出解決的對(duì)策。(50分)

要求:1.表述清晰,條理分明,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

2.字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。

3.作答在答題卡的指定位置(作答在其他位置上的一律無(wú)效)。

考生答卷:

貧困代際傳遞的原因可以分為主觀原因和客觀原因。主觀原因:一、家庭經(jīng)濟(jì)資源的窮困。貧困家庭及父母所能提供給子女的衣食、教育、與親代交流溝通的機(jī)會(huì)和方式等早期社會(huì)化的必要條件差,影響著子女的健康發(fā)育、心理素質(zhì)、眼界視野和知識(shí)的獵取,交往層次低,擁有社會(huì)資源稀缺,政治參與機(jī)會(huì)少;二、自身受“貧困文化”影響。長(zhǎng)期生活于貧困中,形成了屈從意識(shí)、不愿意規(guī)劃未來(lái)、沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想的能力以及懷疑權(quán)威,盲目攀比、過(guò)度消費(fèi)、不思進(jìn)取,無(wú)責(zé)任感。三、自身知識(shí)和技能缺乏,就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量不高、職業(yè)地位較低。獲得就業(yè)信息渠道單一,主動(dòng)性不強(qiáng)??陀^原因:一、制度不完善。存在著社會(huì)制度的障礙在改革上與社會(huì)保障的需求不相符,分配制度不合理;二、社會(huì)資源不公平。醫(yī)療保障機(jī)會(huì)少、教育質(zhì)量低、教育救助少。

相應(yīng)對(duì)策:一、克服體制障礙,提供普遍且公平的教育服務(wù),完善分配制度,使其公正合理;完善社會(huì)保障體系和醫(yī)療保障制度,實(shí)行民生福利政策、提供家庭補(bǔ)助金以及政府補(bǔ)貼等措施,減少社會(huì)不平等現(xiàn)象和提升社會(huì)包容性;實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等,改善營(yíng)養(yǎng)狀況、健康狀況以及進(jìn)行教育的投資,提供能源補(bǔ)助。二、充分發(fā)揮政府職能作用,把弱勢(shì)群體的再就業(yè)、獲得失業(yè)和養(yǎng)老保險(xiǎn)、參加就業(yè)培訓(xùn)、享受醫(yī)療和教育服務(wù)方面的培訓(xùn)和救助納到社會(huì)保障之中。三、實(shí)現(xiàn)教育公平,完善農(nóng)村教育基礎(chǔ),加大經(jīng)費(fèi)投入、提供優(yōu)秀教育人才,保障殘疾人受教育權(quán)利,提高貧困家庭學(xué)生資助制度。四、轉(zhuǎn)變思想觀念,加強(qiáng)責(zé)任感教育,重視青少年心理健康發(fā)展,提高他們知識(shí)和技能,擴(kuò)大就業(yè)資源,拓寬就業(yè)渠道,提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。(660字)

專家點(diǎn)評(píng):對(duì)照下面的參考答案我們不難看出,該考生答題的層次較為清晰,思路完整,要點(diǎn)基本答到,對(duì)策部分可以再參考材料增加一個(gè)。主要是細(xì)節(jié)句部分可結(jié)合材料展開,這樣更完整,也符合題目的微觀要求。另外,題目要求“字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)”,考生很明顯答題字?jǐn)?shù)不夠,應(yīng)該要答到750字左右才符合要求,否則題目直接說(shuō)“字?jǐn)?shù)在700字”以內(nèi)了。這里可以根據(jù)題目的要求進(jìn)行反推,預(yù)測(cè)答題的字?jǐn)?shù)要求。本題整體答題不錯(cuò),可以得到36分,值得借鑒。

【參考答案】貧困代際傳遞的原因可從內(nèi)因與外因兩個(gè)方面分析。內(nèi)因:一是貧困家庭提供給子女的衣食、教育、與親代交流溝通的機(jī)會(huì)和方式等早期社會(huì)化的必要條件都較差,貧困家庭更易形成貧困文化,如屈從意識(shí)、不愿意規(guī)劃未來(lái)、懷疑權(quán)威等等,人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差,并代代相傳。二是受教育質(zhì)量與他人存在差距、受教育程度低導(dǎo)致自身缺乏知識(shí)和技能。三是貧困家庭在社會(huì)分層體系中處于底層,參與政治機(jī)會(huì)少,難以影響公共政策的制定。四是窮二代大學(xué)生在就業(yè)時(shí)過(guò)分依靠高校的力量,不善于利用其它渠道獲取就業(yè)信息,主動(dòng)性不夠,且自我調(diào)節(jié)能力弱,遭遇就業(yè)難題。外因:一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會(huì)資本和社會(huì)資源向優(yōu)勢(shì)群體的集中,限制和剝奪了處于社會(huì)中下層的群體對(duì)于社會(huì)資源的分享。二是我國(guó)收入差距持續(xù)擴(kuò)大,社會(huì)底層勞動(dòng)者的收入增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)低于其所需支出的增長(zhǎng)速度。三是體制障礙讓社會(huì)流動(dòng)機(jī)會(huì)減少、流動(dòng)成本提高。具體表現(xiàn)為義務(wù)教育演變?yōu)楦?jìng)技教育、高校擴(kuò)招使貧困家庭通過(guò)教育向上流動(dòng)更加困難;戶籍制度的限制提高窮二代成為市民的門檻;教育救助措施、基本的社會(huì)保障措施不完善。

建議采取如下措施解決貧困的代際傳遞:一是完善分配機(jī)制,讓貧困者“增收”,縮小貧富差距及城鄉(xiāng)差距。二是改革教育機(jī)制。加大財(cái)政投入,改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng),解決經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題,培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才,保障殘疾人受教育權(quán)利,擴(kuò)大中等職業(yè)教育減免學(xué)費(fèi)覆蓋范圍,建立學(xué)生資助制度,提高貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),完善教育救助措施。三是改革戶籍制度,減少社會(huì)排斥。四是進(jìn)一步完善醫(yī)療保障制度,保證貧困家庭享受醫(yī)療服務(wù),緩解看病難題。五是完善社會(huì)保障制度,政府充分發(fā)揮職能,為弱勢(shì)群體提供就業(yè)培訓(xùn),提高貧困人口的人力資本,助其擺脫貧困。六是制定大學(xué)生就業(yè)政策,為其提供更多的獲取就業(yè)信息的渠道,解決就業(yè)難題。

問(wèn)題二、結(jié)合所給材料,圍繞“知識(shí)與命運(yùn)”寫一篇議論文。(50分)

要求:1.結(jié)合材料所提供的信息展開論述。

2.觀點(diǎn)明確,條理清晰,論證充分,語(yǔ)言流暢。

3.不要大段摘抄材料。

4.作答在答題卡指定位置(作答在其它地方一律無(wú)效)

5.字?jǐn)?shù)在800字以上。

樣卷:

解決社會(huì)公平問(wèn)題 讓知識(shí)真正改變命運(yùn)

(基本扣住材料主題,但不夠簡(jiǎn)明:解決社會(huì)公平,讓知識(shí)改變命運(yùn))

在改革開放的大背景下,由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會(huì)資本和社會(huì)資源向優(yōu)勢(shì)群體的集中,限制和剝奪了處于社會(huì)中下層的群體對(duì)于社會(huì)資源的分享,從而導(dǎo)致了貧困發(fā)生了“代際傳遞”的惡性循環(huán)現(xiàn)象,同時(shí)也折射出一個(gè)社會(huì)的制度障礙和社會(huì)公平問(wèn)題。因此,我們必須消除制度障礙,解決社會(huì)公平問(wèn)題,讓知識(shí)真正改變命運(yùn)。

知識(shí)是改變命運(yùn)的前提。教育對(duì)窮人而言,是一根最公正最有力的向上攀登的繩索,越是社會(huì)底層的群體越重視子女的教育問(wèn)題。只有擁有豐富的知識(shí)和技能,才能獲得穩(wěn)定的工作,擁有穩(wěn)定的收入,使生活得到保障,從而擺脫貧困。

命運(yùn)是限制貧困子女獲得知識(shí)的主要因素。青少年的教育費(fèi)用主要靠家庭來(lái)支撐,雖然貧困家庭中的青少年在接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)上與其他青少年是均等的,但由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,在教育質(zhì)量上卻有著差距,貧困青少年大部分沒(méi)有參加補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)過(guò)“家教”。經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展,收入水平與教育程度就越呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)關(guān)系。

由此可見,知識(shí)與命運(yùn)是相互矛盾的對(duì)立體,要想讓知識(shí)真正改變命運(yùn),政府應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,解決社會(huì)公平問(wèn)題。

首先,完善保障制度是前提。我們要消除社會(huì)制度的障礙,建立和完善社會(huì)保障體系與醫(yī)療保障制度,完善分配制度,克服體制障礙。實(shí)行民生福利政策、提供家庭補(bǔ)助金、以及政府補(bǔ)貼等措施,實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)的均等,提高人力資本質(zhì)量以及營(yíng)養(yǎng)健康狀況。

其次,提高政府的公共服務(wù)職能是關(guān)鍵。政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮職能作用,把弱勢(shì)群體的再就業(yè)、獲得失業(yè)和養(yǎng)老保險(xiǎn)、參加就業(yè)培訓(xùn)、享受醫(yī)療和教育服務(wù)方面的培訓(xùn)和救助納到社會(huì)保障之中,解決生活保障問(wèn)題。

再次,實(shí)現(xiàn)教育的公平是保障。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),完善農(nóng)村基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育,加大教育經(jīng)費(fèi)的投資與師資力量的建設(shè),提供普遍且公平的教育服務(wù),即使是貧困家庭的孩子也能上得起、上得好學(xué)。

最后,還要轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的進(jìn)取心,加強(qiáng)責(zé)任感教育,提高他們的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

為了讓人們對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”再次燃起信心和耐心,我們必須消除制度障礙,解決“代際傳遞”的惡性循環(huán)現(xiàn)象,從而從根本上解決社會(huì)公平問(wèn)題,讓“窮二代”看到改變命運(yùn)的希望。

900字)

開頭簡(jiǎn)明扼要,提出觀點(diǎn)背景,用目的句提出中心觀點(diǎn)。

論述過(guò)程中出現(xiàn)了偏移,應(yīng)該圍繞中心來(lái)論述“如何才能實(shí)現(xiàn)讓知識(shí)真正改變命運(yùn)”或“讓知識(shí)真正改變命運(yùn)的重要意義”。

提出對(duì)策部分,針對(duì)性強(qiáng),對(duì)策直接有效,符合材料所提供的措施框架。

結(jié)尾應(yīng)加上一句話,不然會(huì)顯得過(guò)于個(gè)體和微觀,因?yàn)樯暾摂M文出發(fā)點(diǎn)站在政府的角度,修改為:我們相信通過(guò)全社會(huì)的共同努力,我們一定能營(yíng)造一個(gè)公平公正的社會(huì)環(huán)境,從而真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)改變命運(yùn)!

專家總評(píng):結(jié)構(gòu)完整,但主題不夠鮮明,論述的前半部分出現(xiàn)了偏移,這是初學(xué)者很易犯得錯(cuò)誤,結(jié)尾過(guò)于微觀。不能站在政府角度擬文,這也是申論大忌!大概是三類二類之間的文章,32分的成績(jī)(50分滿分)



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